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표제지

목차

연구요약 5

Ⅰ. 서론 10

1. 연구의 필요성 및 목적 11

가. 연구의 배경 및 필요성 11

나. 연구 목적 12

2. 연구 내용 13

3. 연구 방법 13

Ⅱ. 선행연구 분석 15

1. 미래 사회 변화와 미래 교육 비전 16

2. 미래 학력으로서의 새로운 학력 20

가. 새로운 학력의 도입 및 개념 20

나. 새로운 학력과 역량의 관련성 22

3. 지속가능발전교육 24

Ⅲ. UNESCO 교육의 미래 분석 28

1. UNESCO 교육의 미래 제안 배경 29

2. UNESCO 교육의 미래 주요 내용 30

3. 시사점 39

Ⅳ. UNESCO 교육의 미래와 OECD 교육 2030 42

1. OECD 교육 2030의 주요 내용 43

2. UNESCO와 OECD의 미래 교육 전망 분석 49

3. 시사점 56

Ⅴ. 결론 58

1. 요약 59

2. 제언: 미래교육 전망과 향후 과제 62

가. 미래 교육과정의 방향과 가치 62

나. 미래 교육에서의 학교와 교사의 역할 66

다. 미래 국제 사회에서의 한국 교육의 역할 68

참고문헌 70

[부록 1] 포럼 발표 자료: UNESCO 교육의 미래와 OECD 교육 2030 75

[부록 2] 토론 ① 국제협력관계에서 대한민국의 역할 84

[부록 3] 토론 ② 미래 교육 전망과 세계시민교육 증진의 필요성 86

[부록 4] 토론 ③ '새로운 학력' 개념과 미래 교육의 전망 90

[부록 5] 토론 ④ 미래형 교육과정이 지향하는 것들 96

판권기 2

〈표 Ⅱ-1〉 2030년 미래 유치원 및 초ㆍ중등학교 교수학습 방향 17

〈표 Ⅱ-2〉 미래 사회의 메가트렌드 19

〈표 Ⅱ-3〉 학력관의 구성요소 21

〈표 Ⅱ-4〉 학교교육의 결과를 보는 관점에 따른 인간상과 학력 개념 23

〈표 Ⅱ-5〉 UNESCO의 지속가능발전교육 내용 24

〈표 Ⅱ-6〉 지속가능발전교육 국제 실천 프로그램 2030 26

〈표 Ⅱ-7〉 우리나라에서의 지속가능발전교육 강조 내용 26

〈표 Ⅱ-8〉 미래교육체제 수립을 위한 주요 의제 제목 27

〈표 Ⅲ-1〉 UNESCO 교육의 미래 제안 배경 29

〈표 Ⅲ-2〉 UNESCO 교육의 미래에서 제시된 역량 30

〈표 Ⅲ-3〉 UNESCO 교육의 미래에서 제시된 문해력 33

〈표 Ⅳ-1〉 OECD 교육 2030 제안 배경 43

〈표 Ⅳ-2〉 OECD 교육 2030에서 제시된 역량 44

〈표 Ⅳ-3〉 UNESCO와 OECD의 역량 관련 내용 49

〈표 Ⅳ-4〉 UNESCO와 OECD의 지식 관련 내용 51

〈표 Ⅳ-5〉 UNESCO와 OECD의 문해력 관련 내용 52

〈표 Ⅳ-6〉 UNESCO와 OECD의 교사 관련 내용 53

〈표 Ⅳ-7〉 UNESCO와 OECD의 학교 관련 내용 54

[그림 Ⅱ-1] 2030년 미래 학교 비전(DEEP) 17

[부록 3] 토론 ② 미래 교육 전망과 세계시민교육 증진의 필요성 87

[그림 1] 세계시민교육의 핵심 요소 87

[부록 4] 토론 ③ '새로운 학력' 개념과 미래 교육의 전망 91

[그림 1] 학력 인근 개념들의 관계와 지형도 91