표제지 1

목차 4

Ⅰ. 서론 7

Ⅱ. AIㆍ디지털 리터러시 관련 배경 연구 9

1. 디지털 리터러시 정의와 연구 동향 9

2. AI 리터러시 정의와 구성요소 연구 동향 19

3. 디지털 리터러시와 AI 리터러시의 개념 및 구성요소 비교 분석 24

Ⅲ. AIㆍ디지털 리터러시 프레임워크 개발 방향 및 초안 27

1. AIㆍ디지털 리터러시 프레임워크 개발 방향 27

가. 인간 중심 사고와 AIㆍ디지털 활용 27

나. 비판적 활용(critical use) 역량의 강화 28

다. 통합적 사고 기반 구조 28

라. 생성형 AI 시대의 학습자 정체성과 AI의 역할 재정의 28

마. 측정 가능성 중심의 실천적 설계 29

2. 디지털 리터러시와 AI 리터러시의 통합적 개념(안) 30

3. AIㆍ디지털 리터러시 프레임워크 예시 초안 32

4. AIㆍ디지털 리터러시 프레임워크 타당성 검토 34

Ⅳ. AIㆍ디지털 리터러시 프레임워크 최종안 43

1. AIㆍ디지털 리터러시 개념 및 영역 43

2. AIㆍ디지털 리터러시 성취수행 예시 최종안 44

Ⅴ/Ⅳ. 결론 52

1. 주요 결과 52

2. 제언 및 결론 52

참고문헌 55

판권기 58

표목차 5

〈표 Ⅱ-1〉 DigComp2.2 디지털 리터러시 역량 체계(Vuorikari et al., 2022) 9

〈표 Ⅱ-2〉 UNESCO 디지털 리터러시 역량 체계에서 새롭게 추가된 내용(Law et al., 2018) 12

〈표 Ⅱ-3〉 ISTE 디지털 리터리시 역량 체계(ISTE,2024) 13

〈표 Ⅱ-4〉 2022 개정 교육과정 디지털 리터러시 역량 체계(교육부, 2022) 15

〈표 Ⅱ-5〉 2022 개정 교육과정과 비교한 경기형 디지털 역량 체계의 신설 및 차별화 항목(조윤정 외, 2024) 16

〈표 Ⅱ-6〉 한국교육학술정보원 디지털 리터러시 프레임워크(김한성 외, 2026) 18

〈표 Ⅱ-7〉 디지털 리터러시와 AI 리터러시 구성요소 분석표 25

〈표 Ⅲ-1〉 AIㆍ디지털 리터러시 영역 및 하위 요소(초안) 32

〈표 Ⅲ-2〉 AIㆍ디지털 리터러시 하위요소별 성취수행 예시(초안) 33

〈표 Ⅲ-3〉 AIㆍ디지털 리터러시 프레임워크 델파이 1차 분석 결과 36

〈표 Ⅲ-4〉 AIㆍ디지털 리터러시 프레임워크 델파이 2차 분석 결과 40

〈표 Ⅲ-5〉 AIㆍ디지털 리터러시 영역 및 하위요소 최종안 44

〈표 Ⅲ-6〉 AIㆍ디지털 리터러시 성취수행 예시 최종안 47

그림목차 6

[그림 Ⅱ-1] PISA 2029 Media and AI Literacy Competence Medel(OECD, 2026) 19

[그림 Ⅱ-2] AI4K12 AI 교육의 5대 핵심 아이디어(5 Big Ideas in AI) 다이어그램(AI4K12, 2019) 20

[그림 Ⅱ-3] UNESCO(유네스코)의 AI 역량 프레임워크(Taylor, 2025) 21

[그림 Ⅱ-4] Digital Promise AI 리터러시 프레임워크(Mills et al., 2024) 22

[그림 Ⅱ-5] OECD AI Literacy Framework(AILit)(OECD, 2025) 22

[그림 Ⅱ-6] Evergreen Education AI 리터러시 체계(Evergreen Education, 2025) 23