생성형 AI의 교육적 활용 실태 및 요구 조사 연구

표제지 1

목차 9

연구 요약 4

Ⅰ. 서론 20

1. 연구의 필요성 및 목적 21

2. 연구 내용 23

3. 연구 방법 25

Ⅱ. 생성형 AI와 교육적 활용의 이해 27

1. 생성형 AI의 개념 및 특성 28

2. 생성형 AI의 교육적 활용과 역량 30

3. 생성형 AI의 교육적 활용에 대한 선행 연구 32

가. 생성형 AI의 활용 실태와 요구에 관한 연구 32

나. 생성형 AI에 대한 인식에 관한 연구 33

다. 교수ㆍ학습 설계 및 수업 적용 연구 34

Ⅲ. 연구 설계 및 절차 37

1. 연구 설계 및 절차 개요 38

2. 설문 조사 39

가. 설문 대상 및 분석 방법 39

나. 설문 문항 설계 40

3. 심층 면담 53

가. 면담 대상 및 분석 방법 53

나. 면담 내용 설계 54

Ⅳ. 생성형 AI의 교육적 활용 경험 조사 분석 55

1. 학생의 생성형 AI 교육적 활용 경험 56

가. 생성형 AI의 활용 경험 56

나. 생성형 AI의 교육적 활용 경험 69

다. 소결 99

2. 교사의 생성형 AI의 교육적 활용 경험 106

가. 설문 조사 결과 106

나. 심층 면담 결과 152

다. 소결 170

Ⅴ. 생성형 AI의 교육적 활용에 대한 인식 조사 분석 176

1. 학생의 인식 177

가. 설문 조사 결과 177

나. 소결 183

2. 교사의 인식 184

가. 설문 조사 결과 184

나. 심층 면담 결과 194

다. 소결 205

Ⅵ. 생성형 AI 관련 교육적 요구 조사 분석 208

1. 학생의 생성형 AI 관련 교육 경험 및 요구 209

가. 설문 조사 결과 209

나. 소결 217

2. 교사의 생성형 AI 관련 교육 경험 및 요구 218

가. 설문 조사 결과 218

나. 심층 면담 분석 235

다. 소결 241

Ⅶ. 생성형 AI의 교육적 활용을 위한 적용 및 지원 방안 244

1. 학교 차원 246

가. 교수ㆍ학습에서의 적용 방안 246

나. 교사의 전문성 향상을 위한 지원 방안 249

2. 교육 지원 기관 차원 251

가. 교과 중심의 자료 개발과 공유 251

나. 윤리적ㆍ법적 기준 정비 252

다. 경제적 접근성 및 기술적 인프라 보완 253

Ⅷ. 결론 및 제언 254

1. 요약 및 결론 255

2. 제언 261

참고문헌 264

[부록 1] '생성형 AI의 교육적 활용 실태 및 요구 조사' 관련 설문지 - 학생 대상 267

[부록 2] '생성형 AI의 교육적 활용 실태 및 요구 조사' 관련 설문지 - 교사 대상 276

[부록 3] 심층 면담 사전 질문지 303

판권기 307

〈표 Ⅱ-1〉 생성형 AI의 분류 (김주영, 2025:23) 29

〈표 Ⅲ-1〉 연구 절차 39

〈표 Ⅲ-2〉 학생용 설문 응답자 현황 40

〈표 Ⅲ-3〉 교사용 설문 응답자 현황 40

〈표 Ⅲ-4〉 Bloom과 Anderson & Krathwohl의 인지적 영역 비교 (Wilson, L., 2016) 42

〈표 Ⅲ-5〉 생성형 AI의 활용 활동의 유형 44

〈표 Ⅲ-6〉 학생 설문 문항에 제시된 교과 관련 활동 44

〈표 Ⅲ-7〉 학생 대상 설문 문항 분석 47

〈표 Ⅲ-8〉 교사 대상 설문 문항 분석 51

〈표 Ⅲ-9〉 심층 면담 교사 현황 53

〈표 Ⅳ-1〉 학교급에 따른 생성형 AI 활용 경험 차이 57

〈표 Ⅳ-2〉 생성형 AI 활용 시간 58

〈표 Ⅳ-3〉 학교급에 따른 생성형 AI 활용 시간 차이 59

〈표 Ⅳ-4〉 생성형 AI 활용 빈도 60

〈표 Ⅳ-5〉 학교급에 따른 생성형 AI 활용 빈도 차이 61

〈표 Ⅳ-6〉 생성형 AI를 활용하지 않는 이유 62

〈표 Ⅳ-7〉 학교급에 따른 생성형 AI 비활용 이유 차이 64

〈표 Ⅳ-8〉 학교급에 따른 생성형 AI 향후 활용 희망 차이 66

〈표 Ⅳ-9〉 향후 생성형 AI 활용 희망 활동 67

〈표 Ⅳ-10〉 학교급에 따른 향후 생성형 AI 활용 희망 활동 차이 68

〈표 Ⅳ-11〉 국어 교과 관련 생성형 AI 활용 양상 70

〈표 Ⅳ-12〉 학교급에 따른 국어 교과 관련 생성형 AI 활용 차이 71

〈표 Ⅳ-13〉 영어 교과 관련 생성형 AI 활용 양상 74

〈표 Ⅳ-14〉 학교급에 따른 영어 교과 관련 생성형 AI 활용 차이 75

〈표 Ⅳ-15〉 수학 교과 관련 생성형 AI 활용 양상 78

〈표 Ⅳ-16〉 학교급에 따른 수학 교과 관련 생성형 AI 활용 차이 79

〈표 Ⅳ-17〉 사회 교과 관련 생성형 AI 활용 양상 82

〈표 Ⅳ-18〉 학교급에 따른 사회 교과 관련 생성형 AI 활용 차이 83

〈표 Ⅳ-19〉 과학 교과 관련 생성형 AI 활용 양상 85

〈표 Ⅳ-20〉 학교급에 따른 과학 교과 관련 생성형 AI 활용 차이 87

〈표 Ⅳ-21〉 음악 교과 관련 생성형 AI 활용 양상 89

〈표 Ⅳ-22〉 학교급에 따른 음악 교과 관련 생성형 AI 활용 차이 90

〈표 Ⅳ-23〉 미술 교과 관련 생성형 AI 활용 양상 93

〈표 Ⅳ-24〉 학교급에 따른 미술 교과 관련 생성형 AI 활용 차이 94

〈표 Ⅳ-25〉 정보 교과 관련 생성형 AI 활용 양상 97

〈표 Ⅳ-26〉 학교급에 따른 정보 교과 관련 생성형 AI 활용 차이 98

〈표 Ⅳ-27〉 학생들의 교과 학습 활동 중 빈도수가 가장 높은 활동 유형 105

〈표 Ⅳ-28〉 학급 운영 관련 생성형 AI 비활용 이유 107

〈표 Ⅳ-29〉 교과 교육 관련 생성형 AI 활용 경험 유무 (교과별) 109

〈표 Ⅳ-30〉 교과 교육 관련 생성형 AI 활용 경험 유무 (경력별) 110

〈표 Ⅳ-31〉 교과 교육 관련 생성형 AI 활용 경험 유무 (학교급별) 111

〈표 Ⅳ-32〉 교과 교육 관련 생성형 AI의 비활용 이유 112

〈표 Ⅳ-33〉 교과 교육 관련 생성형 AI의 비활용 이유 (교과별) 113

〈표 Ⅳ-34〉 교과 교육 관련 생성형 AI의 활용 의향 유무 (교과별) 114

〈표 Ⅳ-35〉 학급 운영 관련 생성형 AI 활용 활동 115

〈표 Ⅳ-36〉 향후 학급 운영 관련 생성형 AI 활용 희망 활동 116

〈표 Ⅳ-37〉 교과 교육 관련 생성형 AI 활용 빈도 117

〈표 Ⅳ-38〉 교과 교육 관련 생성형 AI 활용 빈도 (교과별) 118

〈표 Ⅳ-39〉 수업 전 단계에서의 생성형 AI 활용 경험 유무 (교과별) 120

〈표 Ⅳ-40〉 수업 중 단계에서의 생성형 AI 활용 경험 유무 (교과별) 122

〈표 Ⅳ-41〉 수업 후 단계(평가)에서의 생성형 AI 활용 경험 유무 (교과별) 123

〈표 Ⅳ-42〉 수업 단계별 생성형 AI 활용 경험 유무 (교과별) 125

〈표 Ⅳ-43〉 향후 생성형 AI 활용 희망 수업 단계 126

〈표 Ⅳ-44〉 향후 생성형 AI 활용 희망 수업 단계 (교과별) 127

〈표 Ⅳ-45〉 국어 수업 시 생성형 AI 활용 활동 유형 128

〈표 Ⅳ-46〉 국어 수업 시 생성형 AI 활용 희망 활동 유형 129

〈표 Ⅳ-47〉 영어 수업 시 생성형 AI 활용 활동 유형 131

〈표 Ⅳ-48〉 영어 수업 시 생성형 AI 활용 희망 활동 유형 132

〈표 Ⅳ-49〉 수학 수업 시 생성형 AI 활용 활동 유형 133

〈표 Ⅳ-50〉 수학 수업 시 생성형 AI 활용 희망 활동 유형 135

〈표 Ⅳ-51〉 사회 수업 시 생성형 AI 활용 활동 유형 136

〈표 Ⅳ-52〉 사회 수업 시 생성형 AI 활용 희망 활동 유형 138

〈표 Ⅳ-53〉 과학 수업 시 생성형 AI 활용 활동 유형 139

〈표 Ⅳ-54〉 과학 수업 시 생성형 AI 활용 희망 활동 유형 140

〈표 Ⅳ-55〉 음악 수업 시 생성형 AI 활용 활동 유형 142

〈표 Ⅳ-56〉 음악 수업 시 생성형 AI 활용 희망 활동 유형 143

〈표 Ⅳ-57〉 미술 수업 시 생성형 AI 활용 활동 유형 145

〈표 Ⅳ-58〉 미술 수업 시 생성형 AI 활용 희망 활동 유형 146

〈표 Ⅳ-59〉 정보 수업 시 생성형 AI 활용 활동 유형 148

〈표 Ⅳ-60〉 정보 수업 시 생성형 AI 활용 희망 활동 유형 149

〈표 Ⅳ-61〉 평가 관련 생성형 AI 활용 유형 150

〈표 Ⅳ-62〉 평가 관련 생성형 AI 활용 유형 (교과별) 151

〈표 Ⅳ-63〉 교과 교육 관련 교사의 생성형 AI 활용 경험 153

〈표 Ⅳ-64〉 교사의 생성형 AI 교육적 활용 경험 167

〈표 Ⅳ-65〉 교사의 생성형 AI 활용 교육 활동 중 빈도수가 가장 높은 활동 173

〈표 Ⅴ-1〉 생성형 AI의 교육적 활용에 대한 인식 177

〈표 Ⅴ-2〉 생성형 AI의 교육적 활용에 대한 학생의 인식 평균 비교 (학교급별) 181

〈표 Ⅴ-3〉 학생의 생성형 AI 활용에 대한 교사의 비판적 인식 185

〈표 Ⅴ-4〉 학생의 생성형 AI 활용의 긍정적 영향에 대한 교사의 인식 187

〈표 Ⅴ-5〉 학생의 생성형 AI 활용의 긍정적 영향에 대한 교사의 인식 (학교급별) 189

〈표 Ⅴ-6〉 학생의 생성형 AI 활용의 부정적 영향에 대한 교사의 인식 190

〈표 Ⅴ-7〉 교사의 생성형 AI 활용의 긍정적 영향에 대한 교사의 인식 192

〈표 Ⅴ-8〉 생성형 AI의 교육적 활용에 대한 교사의 인식 194

〈표 Ⅵ-1〉 학교급에 따른 생성형 AI 교육 경험 차이 209

〈표 Ⅵ-2〉 도움이 된 생성형 AI 교육 내용 210

〈표 Ⅵ-3〉 학교급에 따른 생성형 AI 교육 내용 차이 211

〈표 Ⅵ-4〉 학교급에 따른 향후 생성형 AI 교육에 대한 희망 차이 213

〈표 Ⅵ-5〉 생성형 AI 관련 교육 희망 내용 214

〈표 Ⅵ-6〉 학교급에 따른 향후 생성형 AI에 대한 교육 희망 내용 차이 216

〈표 Ⅵ-7〉 교사의 생성형 AI 활용 여부에 따른 생성형 AI 교육 실시 경험 유무 219

〈표 Ⅵ-8〉 재직 학교급에 따른 생성형 AI 교육 실시 경험 유무 220

〈표 Ⅵ-9〉 생성형 AI에 대해 가르치지 않은 이유 221

〈표 Ⅵ-10〉 교사의 생성형 AI 활용 경험 유무에 따른 생성형 AI 교육 미실시 이유 222

〈표 Ⅵ-11〉 교사의 재직 학교급에 따른 생성형 AI 교육 실시 경험 유무 224

〈표 Ⅵ-12〉 교사가 생각하는 생성형 AI 교육에서의 강조 내용 225

〈표 Ⅵ-13〉 학교급별 교사가 생각하는 생성형 AI 교육에서의 강조 내용 226

〈표 Ⅵ-14〉 교사의 생성형 AI 활용 경험 유무에 따른 생성형 AI 교육 실시 경험 유무 227

〈표 Ⅵ-15〉 생성형 AI 관련 유용한 교육 내용 228

〈표 Ⅵ-16〉 생성형 AI 활용 경험 유무에 따른 생성형 AI 관련 유용한 교육 내용 230

〈표 Ⅵ-17〉 교사가 희망하는 생성형 AI 관련 지원 231

〈표 Ⅵ-18〉 학생 활용의 긍정적 영향 인식에 따른 교사의 지원 희망 내용 233

〈표 Ⅵ-19〉 교사 활용의 긍정적 영향 인식에 따른 교사의 지원 희망 내용 234

〈표 Ⅵ-20〉 생성형 AI의 교육적 활용을 위한 교사들의 요구사항 236

[그림 Ⅲ-1] Bloom과 Anderson & Krathwohl의 인지적 영역 비교 (Wilson, L., 2016) 43

[그림 Ⅳ-1] 생성형 AI 활용 경험 여부 56

[그림 Ⅳ-2] 학교급에 따른 생성형 AI 활용 경험 차이 57

[그림 Ⅳ-3] 생성형 AI 활용 시간 58

[그림 Ⅳ-4] 학교급에 따른 생성형 AI 활용 시간 차이 59

[그림 Ⅳ-5] 생성형 AI 활용 빈도 60

[그림 Ⅳ-6] 학교급에 따른 생성형 AI 활용 빈도 차이 61

[그림 Ⅳ-7] 생성형 AI를 활용하지 않는 이유 63

[그림 Ⅳ-8] 학교급에 따른 생성형 AI 비활용 이유 차이 64

[그림 Ⅳ-9] 향후 생성형 AI 활용 희망 여부 (학생) 65

[그림 Ⅳ-10] 학교급에 따른 생성형 AI 향후 활용 희망 차이 66

[그림 Ⅳ-11] 향후 생성형 AI 활용 희망 활동 67

[그림 Ⅳ-12] 학교급에 따른 향후 생성형 AI 활용 희망 활동 차이 68

[그림 Ⅳ-13] 국어 교과 관련 생성형 AI 활용 여부 69

[그림 Ⅳ-14] 국어 교과 관련 생성형 AI 활용 양상 70

[그림 Ⅳ-15] 학교급에 따른 국어 교과 관련 생성형 AI 활용 차이 72

[그림 Ⅳ-16] 영어 교과 관련 생성형 AI 활용 여부 73

[그림 Ⅳ-17] 영어 교과 관련 생성형 AI 활용 양상 74

[그림 Ⅳ-18] 학교급에 따른 영어 교과 관련 생성형 AI 활용 차이 76

[그림 Ⅳ-19] 수학 교과 관련 생성형 AI 활용 여부 77

[그림 Ⅳ-20] 수학 교과 관련 생성형 AI 활용 양상 78

[그림 Ⅳ-21] 학교급에 따른 수학 교과 관련 생성형 AI 활용 차이 80

[그림 Ⅳ-22] 사회 교과 관련 생성형 AI 활용 여부 81

[그림 Ⅳ-23] 사회 교과 관련 생성형 AI 활용 양상 82

[그림 Ⅳ-24] 학교급에 따른 사회 교과 관련 생성형 AI 활용 차이 83

[그림 Ⅳ-25] 과학 교과 관련 생성형 AI 활용 여부 85

[그림 Ⅳ-26] 과학 교과 관련 생성형 AI 활용 양상 86

[그림 Ⅳ-27] 학교급에 따른 과학 교과 관련 생성형 AI 활용 차이 87

[그림 Ⅳ-28] 음악 교과 관련 생성형 AI 활용 여부 88

[그림 Ⅳ-29] 음악 교과 관련 생성형 AI 활용 양상 89

[그림 Ⅳ-30] 학교급에 따른 음악 교과 관련 생성형 AI 활용 차이 91

[그림 Ⅳ-31] 미술 교과 관련 생성형 AI 활용 여부 92

[그림 Ⅳ-32] 미술 교과 관련 생성형 AI 활용 양상 93

[그림 Ⅳ-33] 학교급에 따른 미술 교과 관련 생성형 AI 활용 차이 95

[그림 Ⅳ-34] 정보 교과 관련 생성형 AI 활용 여부 96

[그림 Ⅳ-35] 정보 교과 관련 생성형 AI 활용 양상 97

[그림 Ⅳ-36] 학교급에 따른 정보 교과 관련 생성형 AI 활용 차이 98

[그림 Ⅳ-37] 교과 관련 생성형 AI 활용 여부 101

[그림 Ⅳ-38] 학급 운영 관련 생성형 AI 활용 경험 유무 106

[그림 Ⅳ-39] 학급 운영 관련 생성형 AI 비활용 이유 107

[그림 Ⅳ-40] 학급 운영 관련 생성형 AI 활용 의향 유무 108

[그림 Ⅳ-41] 교과 교육 관련 생성형 AI 활용 경험 유무 108

[그림 Ⅳ-42] 교과 교육 관련 생성형 AI 활용 경험 유무 (교과별) 109

[그림 Ⅳ-43] 교과 교육 관련 생성형 AI 활용 경험 유무 (경력별) 110

[그림 Ⅳ-44] 교과 교육 관련 생성형 AI 활용 경험 유무 (학교급별) 111

[그림 Ⅳ-45] 교과 교육 관련 생성형 AI의 비활용 이유 112

[그림 Ⅳ-46] 교과 교육 관련 생성형 AI의 비활용 이유 (교과별) 113

[그림 Ⅳ-47] 교과 교육 관련 생성형 AI 활용 의향 유무 114

[그림 Ⅳ-48] 교과 교육 관련 생성형 AI의 활용 의향 유무 (교과별) 115

[그림 Ⅳ-49] 학급 운영 관련 생성형 AI 활용 활동 116

[그림 Ⅳ-50] 향후 학급 운영 관련 생성형 AI 활용 희망 활동 117

[그림 Ⅳ-51] 교과 교육 관련 생성형 AI 활용 빈도 118

[그림 Ⅳ-52] 교과 교육 관련 생성형 AI 활용 빈도 (교과별) 119

[그림 Ⅳ-53] 수업 전 단계에서의 생성형 AI 활용 경험 유무 120

[그림 Ⅳ-54] 수업 전 단계에서의 생성형 AI 활용 경험 유무 (교과별) 121

[그림 Ⅳ-55] 수업 중 단계에서의 생성형 AI 활용 경험 유무 121

[그림 Ⅳ-56] 수업 중 단계에서의 생성형 AI 활용 경험 유무 (교과별) 122

[그림 Ⅳ-57] 수업 후 단계(평가)에서의 생성형 AI 활용 경험 유무 123

[그림 Ⅳ-58] 수업 후 단계(평가)에서의 생성형 AI 활용 경험 유무 (교과별) 124

[그림 Ⅳ-59] 수업 단계별 생성형 AI 활용 비교 (교과별) 126

[그림 Ⅳ-60] 향후 생성형 AI 활용 희망 수업 단계 126

[그림 Ⅳ-61] 향후 생성형 AI 활용 희망 수업 단계 (교과별) 127

[그림 Ⅳ-62] 국어 수업 시 생성형 AI 활용 활동 유형 128

[그림 Ⅳ-63] 국어 수업 시 생성형 AI 활용 희망 활동 유형 130

[그림 Ⅳ-64] 영어 수업 시 생성형 AI 활용 활동 유형 131

[그림 Ⅳ-65] 영어 수업 시 생성형 AI 활용 희망 활동 유형 132

[그림 Ⅳ-66] 수학 수업 시 생성형 AI 활용 활동 유형 134

[그림 Ⅳ-67] 수학 수업 시 생성형 AI 활용 희망 활동 유형 135

[그림 Ⅳ-68] 사회 수업 시 생성형 AI 활용 활동 유형 137

[그림 Ⅳ-69] 사회 수업 시 생성형 AI 활용 희망 활동 유형 138

[그림 Ⅳ-70] 과학 수업 시 생성형 AI 활용 활동 유형 139

[그림 Ⅳ-71] 과학 수업 시 생성형 AI 활용 희망 활동 유형 141

[그림 Ⅳ-72] 음악 수업 시 생성형 AI 활용 활동 유형 142

[그림 Ⅳ-73] 음악 수업 시 생성형 AI 활용 희망 활동 유형 144

[그림 Ⅳ-74] 미술 수업 시 생성형 AI 활용 활동 유형 145

[그림 Ⅳ-75] 미술 수업 시 생성형 AI 활용 희망 활동 유형 147

[그림 Ⅳ-76] 정보 수업 시 생성형 AI 활용 활동 유형 148

[그림 Ⅳ-77] 정보 수업 시 생성형 AI 활용 희망 활동 유형 149

[그림 Ⅳ-78] 평가 관련 생성형 AI 활용 유형 150

[그림 Ⅳ-79] 교과에 따른 평가 관련 생성형 AI 활용 유형 151

[그림 Ⅴ-1] 생성형 AI의 교육적 활용에 대한 학생의 인식 178

[그림 Ⅴ-2] 생성형 AI의 교육적 활용에 대한 학생의 인식 평균 비교 (학교급별) 182

[그림 Ⅴ-3] 학생들의 생성형 AI 활용에 대한 교사의 비판적 인식 186

[그림 Ⅴ-4] 학생의 생성형 AI 활용의 긍정적 영향에 대한 교사의 인식 187

[그림 Ⅴ-5] 학생의 생성형 AI 활용의 긍정적 영향에 대한 교사의 인식 (학교급별) 189

[그림 Ⅴ-6] 학생의 생성형 AI 활용의 부정적 영향에 대한 교사의 인식 191

[그림 Ⅴ-7] 교사의 생성형 AI 활용의 긍정적 영향에 대한 교사의 인식 193

[그림 Ⅵ-1] 생성형 AI 관련 교육 경험 여부 209

[그림 Ⅵ-2] 학교급에 따른 생성형 AI 교육 경험 차이 210

[그림 Ⅵ-3] 도움이 된 생성형 AI 교육 내용 211

[그림 Ⅵ-4] 학교급에 따른 생성형 AI 교육 내용 차이 212

[그림 Ⅵ-5] 생성형 AI 관련 교육 희망 여부 213

[그림 Ⅵ-6] 학교급에 따른 향후 생성형 AI 교육에 대한 희망 차이 214

[그림 Ⅵ-7] 생성형 AI 관련 교육 희망 내용 215

[그림 Ⅵ-8] 학교급에 따른 향후 생성형 AI에 대한 교육 희망 내용 차이 216

[그림 Ⅵ-9] 교사의 생성형 AI 교육 실시 경험 유무 218

[그림 Ⅵ-10] 교사의 생성형 AI 활용 여부에 따른 생성형 AI 교육 실시 경험 유무 219

[그림 Ⅵ-11] 재직 학교급에 따른 생성형 AI 교육 실시 경험 유무 220

[그림 Ⅵ-12] 생성형 AI에 대해 가르치지 않은 이유 221

[그림 Ⅵ-13] 교사의 생성형 AI 활용 경험 유무에 따른 생성형 AI 교육 미실시 이유 223

[그림 Ⅵ-14] 교사의 재직 학교급에 따른 생성형 AI 교육 실시 경험 유무 224

[그림 Ⅵ-15] 교사가 생각하는 생성형 AI 교육에서의 강조 내용 225

[그림 Ⅵ-16] 학교급별 교사가 생각하는 생성형 AI 교육에서의 강조 내용 226

[그림 Ⅵ-17] 교사의 생성형 AI 교육 이수 경험 유무 227

[그림 Ⅵ-18] 교사의 생성형 AI 활용 경험 유무에 따른 생성형 AI 교육 실시 경험 유무 228

[그림 Ⅵ-19] 생성형 AI와 관련하여 유용한 교육 내용 229

[그림 Ⅵ-20] 생성형 AI 활용 경험 유무에 따른 생성형 AI 관련 유용한 교육 내용 230

[그림 Ⅵ-21] 교사가 희망하는 생성형 AI 관련 지원 232

[그림 Ⅵ-22] 학생 활용의 긍정적 영향 인식에 따른 교사의 지원 희망 내용 233

[그림 Ⅵ-23] 교사 활용의 긍정적 영향 인식에 따른 교사의 지원 희망 내용 235