표제지 1

목차 1

1. 서론 2

2. 현황: 양적 출석과 질적 참여 사이의 괴리 3

가. 행동적 이탈: 교실에 있으나 수업에는 없는 아이들 3

나. 정서적 이탈: 교우ㆍ교사와의 관계에는 만족하나 수업에는 만족하지 못하는 아이들 3

다. 제도적 이탈: 출석부에서 사라지는 아이들 4

3. 원인 분석: 왜 양적 출석과 질적 참여의 괴리가 발생하는가? 6

가. 입시 중심 학교 기능의 왜곡: 학습은 학원에서, 학교는 통과 의례로 6

나. 획일적 교육과정: 표준화된 수업이 양 극단의 학생을 동시에 외면 7

다. 성장이 아니라 경쟁이 된 학습: 학습 동기의 소진 7

4. 나가며: 학습 참여를 정책의 중심으로 8

가. 전제: '출석하는 학생'에서 '학습하는 학생'으로 8

나. 정책 방향: 내용ㆍ방법ㆍ평가의 유기적 변화 8

다. 인프라: 학습 참여를 측정 가능한 정책 지표로 8

참고문헌 9

[그림 1] 학교생활 만족도: 관계 차원(교우ㆍ교사)과 교육 방법 비교 3

[그림 2] 고교 학업중단율 및 수능 응시자 중 검정고시 출신 비율 추이 6