목차 1

Ⅰ. 서론: 함정보다 먼저 사람을, 이제는 교육기반까지 준비해야 한다 1

Ⅱ. 프랑스 해군 핵추진 교육체계의 특징과 한국에 주는 시사점 2

1. 함정보다 15년 먼저 세운 '원자력학교' 2

2. 장교뿐 아니라 기술인력과 교관까지 양성하는 체계 3

3. 역할을 나눈 프랑스 교육체계가 해결한 문제 3

4. 미국ㆍ프랑스ㆍ호주 모델과 한국의 선택 4

Ⅲ. 한불 인력 양성 협력의 가능성과 한계 4

1. 한미 협력의 대체가 아니라 보완 4

2. 공개된 일반교육과 군사 원자로 자격교육은 다르다 5

3. 한불 협력을 위해 먼저 해결해야 할 다섯 가지 과제 5

4. 프랑스에도 이익이 되는 협력이어야 한다 6

Ⅳ. 사관학교 통합 추진과 진해 한국형 해군원자력교육센터 6

1. 진해 해군사관학교 시설을 국가전략 자산으로 바꾸어야 6

2. 진해에는 이론ㆍ모의훈련, 실제 원자로 실습은 별도 지역에 7

3. 센터의 위상과 운영체계 8

Ⅴ. 단계별 추진계획 8

1. 제1단계: 두 개의 정부 추진체계를 연결해야 8

2. 제2단계: 해외교육 수료자를 초대 교관으로 9

3. 제3단계: 핵추진잠수함의 전 운용기간을 뒷받침하는 인력체계 구축 9

Ⅵ. 맺음말: 진해를 상실의 공간이 아니라 미래전력의 거점으로 9

〈표 1〉 미국ㆍ프랑스 해군 핵추진 교육체계의 비교와 한국형 모델의 방향 4

〈표 2〉 한국형 해군원자력교육센터의 거점별 기능 분담 구상 7

〈표 3〉 한국형 해군원자력교육센터 구축을 위한 단계별 추진계획 8